გაკვეთილის თემა	შოთარუსთაველის ,,ვეფხისტყაოსანი“
კლასი /საფეხური	საშუალო საფეხური X კლასი
მოსწავლეთა რაოდენობა	10
საგანი / მასწავლებელი	საგანი	მასწავლებელი
	ქართული ლიტერატურა	ზამირა ოქრიაშვილი
გაკვეთილის მიზანი	1.      ბავშვები სეისწავლიან ტექსტიდან  2–თავს; ამბავი  როსტევან  არაბთა მეფისა, ნადირობა.ბავშვები გამოიმუშავებენ მხატვრული კითხვის უნარ–ჩვევებს. 2.      რას წარმოადგენს ტექსტი; დასასრულს ნაწარმოებს,  პროზაულ  სტროფს თუ ფრაგმენტს.  3.      რომელი პირია  მთხრობელი       (1––– თუ –3)– რა თავისებურებას ანიჭებს ეს ტექსტს. 4.      განსაზღვრავს , თუ რა ფირმით არის გადმოცემული მეტყველება   ( პირდაპირი . ირიბი). 5.      როგორია მეტყველების ტიპი ( აღწერა, თხრობა, მსჯელობა). 6.      ფუნქციური სტილი (სასაუბბრო, მხატ. მწიგნობრული, სამეცნიერო). 7.      ტექსტში მოცემული მხატვრულ. გამომსახველობითი ხერხები;( ეპითეტი    , შედარება. მ ეტაფორა).
კავშირი ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან	1მოსწავლეები მსჯელობენ აგუმენტირებულად ,გამოაქვთ ადეკვატური დასკვნები . აკონტროლებენ საკუთარ ხმას , მიმიკას,ჟესტიკულაციას. 2 კორექტულებია ოპონენენტების მიმართ, ისმენენ  და კონსტრუქციულად პასუხობენ  განსხვავებულ აზრებს.ბავშვები აკეთებენ მითითებული ციტატის პერიფრაზირებას. ისმენენ  მხატვრული კითხვის ოსტატთა ხმებს ისტის  . გამოყენებით, (0ან დივიდის გამოყენებით).
გაკვეთილის თანმიმდევრობა	1გაკვეთილს დავიწყებთ  გამომწვევი  კითხვებით,  სამუშაო გარემოს შექმნა პირველი წუთებიდანვე. 2.ზარის დარეკვამდე შევდივართ  კლასში , ვამზადებთ დაფას ,თვალსაჩინოებას , ტექ. საშ. მოსწავლეებს ვუჩვენებ  მაგალითს , რომ პასუხისმგებლობით  ვეკიდებით გაკვეთილს და მათაც  ვუჩვენებ მაგალითს. 3მოვახდენ ყურადღების  კონცენტრაციას   ჩემი მოთხოვნების დაფაზე დაწერით:  მოამზადეთ  წიგნები, და რვეულები, ჩავიწეროთ დღევანდელი  გაკვეთილის თემა. 4 გაიაზრონ რომელიმე ციტატა . რა იციან ახალი  გაკვეთილის თემის ირგვლივ, გამოთქვან  ვარაუდი  იმასთან დაკავშირებით,თუ რაზე იქნება საუბარი ახალ თემაში_ სათაურიდან გამომდინარე,( ან სურათების მიხედვით), 5 ჩამოთვალონ   მიზეზები რის გამოც  აუცილებელია ამ თემის შესწავლა. 6.ჩამოთვალონ რა  პრობლემები შეხვდათ საშინაო  დავალების მომზადების  დროს.(10.წთ). 7.აქტივობები  ლოგიკურად უნდა  ებმოდეს  ერთმანეთს.(წყვილ. მუშაობა.) 8. ციტატის ან  აფორიზმის ახსნა – საკუთარი ვერსია.                                     9.პერსონაჟის ხატვის  ხერხები , მარკირება , ( მინიშნება  საკ სიტ., სხვადასხვა ფერის ხმარება ტექსტის არშიაზე. 10 უცნობი სიტყვების  დასადგენად   ლექსიკონის გამოყენება. 11. სათინაო  დავალება ტექსტი თხრობით, სურვილისამებრ ციტ. ზეპირად. წერითი დავალება  თინთინის  გამეფება. 5 წთ
შეფასება	1მასწავლებლის დაკვირვება და კომენტარი. ობიექტური,კონტროლი და  მოსწავლის განვითარებისაკენ  მიმართული; 2.თვითშეფასება, თანატოლთა შეფასება.
რესურსები და მენეჯმენტი	პრეზენტაცია. პროექტორი, ერთი კომპირტერი, წიგნები, რუკა, განმარტებითი ლექსიკონი. კლ. მომზადება( მერხების, მაგიდების განლაგება.